在第三十九個教師節(jié)到來之際，習(xí)近平總書記致信出席全國優(yōu)秀教師代表座談會的各位老師，號召全國廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神，即心有大我、至誠報國的理想信念，言為世則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求。習(xí)近平總書記提出的教育家精神，具有鮮明的中國特色和時代特征，是對一代又一代優(yōu)秀教師和教育工作者在長期育人實踐中形成的價值理念和崇高品質(zhì)的高度凝練，是加快建設(shè)教育強國、深入實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的強大精神動力，是落實立德樹人根本任務(wù)、辦好人民滿意的教育的內(nèi)在要求。
教育興則國家興，教育強則國家強。黨的二十大報告中，明確提出“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國”的重大戰(zhàn)略任務(wù)。球王會體育作為一所以促進(jìn)終身學(xué)習(xí)為使命、以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐、以“互聯(lián)網(wǎng)+”為特征的新型高校，肩負(fù)著構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)教育體系的重要職責(zé)使命。作為開放大學(xué)的教務(wù)處負(fù)責(zé)人更應(yīng)以“教育家精神”為指引，積極探索開放教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育融合發(fā)展新模式，加快推進(jìn)教育教學(xué)改革創(chuàng)新，引導(dǎo)教師躬耕教壇、潛心育人，培養(yǎng)大批可堪大任的新時代大學(xué)生，為建設(shè)教育強國貢獻(xiàn)開放大學(xué)力量。
弘揚教育家精神，將立德樹人貫穿教育教學(xué)全過程。習(xí)近平總書記指出教師要有“心有大我、至誠報國的理想信念”“言為士則，行為世范的道德情操”。至誠報國的理想信念是教育家精神的政治靈魂，行為世范的道德情操是教育家精神的鮮明品格。教育工作者只有堅定理想信念，始終同黨和人民站在一起，加深對中國特色社會主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，不斷增強“四個自信”，厚植家國情懷，將立德樹人貫穿于教育教學(xué)的全過程，才能充分踐行“為黨育人、為國育才”的初心使命；廣大教師必須陶冶高尚道德情操，以德立身，以德立學(xué)，以德施教，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的“大先生”，才能以高尚的師德影響和帶動學(xué)生塑造優(yōu)良的思想品德和職業(yè)道德，培養(yǎng)出擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。
教務(wù)處作為學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)管理部門，要牢記立德樹人初心，擔(dān)負(fù)鑄魂育人使命，堅持全員全過程全方位育人，落實落細(xì)立德樹人根本任務(wù)。一方面，組織教師在各類教育的人才培養(yǎng)方案的制定、課程體系的設(shè)計、教學(xué)大綱的編制過程中，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)和人才培養(yǎng)的全過程。另一方面，堅持將立德樹人融入日常教學(xué)全過程。在組織各學(xué)院上好思政課的同時，持續(xù)推進(jìn)思政課與課程思政同向同行、協(xié)同育人，強化課程思政研究中心職能，積極開展“課程思政”專項課題研究，始終抓好“課程是第一場所，教師是第一資源，管理是第一保障”這三個關(guān)鍵要素，通過推選課程思政典型示范課、評選課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例等具體項目扎實推進(jìn)課程思政改革創(chuàng)新，有效引導(dǎo)和鼓勵教師以德立身、以德立學(xué)，寓價值塑造、道德培養(yǎng)于專業(yè)教學(xué)之中，在耳濡目染中讓學(xué)生將優(yōu)良思想品德、職業(yè)道德內(nèi)化為自身向善向美、拼搏奮斗的主動追求。
弘揚教育家精神，推動多種教育融合融通協(xié)同創(chuàng)新。習(xí)近平總書記在致全國優(yōu)秀教師代表的信中，提到“勤學(xué)篤行，求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度”。當(dāng)今世界，新政策、新知識、新技術(shù)以前所未有的速度向前發(fā)展。如果不堅持學(xué)習(xí)，緊跟新時代教育改革發(fā)展，教育者的知識結(jié)構(gòu)和教育教學(xué)方式很快就會落后于時代腳步?！督逃拷魇∪嗣裾P(guān)于整省推進(jìn)職業(yè)教育綜合改革提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)的意見》提出“支持國家開放大學(xué)將江西廣播電視大學(xué)作為重要的改革試驗點，統(tǒng)籌多種資源，探索中部地區(qū)和革命老區(qū)開放教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育、社區(qū)教育、老年教育融合發(fā)展的新模式”為學(xué)校改革發(fā)展提供了新機遇，也為開放大學(xué)提出了新命題。
面對新形勢、新任務(wù)、新使命，如何引導(dǎo)學(xué)校多種教育學(xué)科專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新成為目前的重要任務(wù)。作為教務(wù)處的負(fù)責(zé)人，要踐行教育家勤學(xué)篤行，求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樹立終身學(xué)習(xí)理念，潛心研究政策，拓寬知識視野，更迭知識結(jié)構(gòu)，堅持實事求是，勇于探索創(chuàng)新，在部省共建職教高地的新政策、新機遇下，組織引導(dǎo)各專業(yè)學(xué)院以融合融通、協(xié)同創(chuàng)新為動力，整合師資隊伍和優(yōu)質(zhì)資源，樹立“以培育學(xué)科方向為目標(biāo)，以專業(yè)（群）建設(shè)為重點，以課程建設(shè)為基礎(chǔ)”的“學(xué)科專業(yè)課程一體化”建設(shè)理念，統(tǒng)籌推進(jìn)專業(yè)發(fā)展、課程建設(shè)與學(xué)科培育，高效推進(jìn)學(xué)校開放教育、高等職業(yè)教育、高等學(xué)歷繼續(xù)教育專業(yè)建設(shè)，彰顯球王會體育品牌特色。
弘揚教育家精神，引導(dǎo)教師提升能力潛心育人。習(xí)近平總書記在致全國優(yōu)秀教師代表的信中，提到“啟智潤心，因材施教的育人智慧”“樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心”，號召廣大教師要嚴(yán)愛相濟、潤己澤人，以人格魅力呵護學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生智慧，把自己的溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上，讓每一個學(xué)生都健康成長，讓每一個孩子都有人生出彩的機會。這為廣大教師如何在教育強國建設(shè)的時代背景下躬耕教壇指明了清晰的方向和具體的方法。
教務(wù)處作為學(xué)校教學(xué)管理與教學(xué)改革的統(tǒng)籌部門，更肩負(fù)著引導(dǎo)教師勤學(xué)篤行、潛心育人、改革創(chuàng)新的職責(zé)。一是要科學(xué)制定教學(xué)改革推進(jìn)策略，以激勵一線教師潛心鉆研，教改創(chuàng)新為目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)成果獎勵辦法、教改課題申報與認(rèn)定機制，提升教師教研教改能力水平，培育高質(zhì)量的教學(xué)成果。二是要完善各類教學(xué)評價機制，從教學(xué)工作量、教學(xué)水平、學(xué)生評教、課程建設(shè)、教學(xué)團隊、教研教改、教學(xué)競賽選等多個方面評定優(yōu)秀教師和教學(xué)標(biāo)兵，以先進(jìn)典型引領(lǐng)全體教師樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)、躬耕教壇。三是以弘揚教育家精神為契機，完善線上、線下教學(xué)組織運行機制和工作量考核辦法，引導(dǎo)教師以俯下身關(guān)心學(xué)生的實際需求和心理感受，用好課堂主陣地，通過創(chuàng)新教學(xué)方式，啟發(fā)式地帶領(lǐng)學(xué)生研究真問題；通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，塑造學(xué)生的觀察力、思考力，真正做到以學(xué)生為中心、因材施教，促進(jìn)每一名學(xué)生全面、自主、個性地發(fā)展。
凌空蹈虛難成千秋偉業(yè)，求真務(wù)實方能善作善成。教育是國之大計、黨之大計，我們要牢記習(xí)近平總書記的囑托，堅定“躬耕教壇、強國有我”的志向與抱負(fù)，以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神，自信自強、踔厲奮發(fā)，為辦出價值顯著、特色鮮明的高水平開放大學(xué)作出自己的貢獻(xiàn)。（教務(wù)處處長 劉震）