Q:“何總，您更傾向與投資向剛畢業(yè)的大學生創(chuàng)業(yè)項目，還是傾向于投資一些成年人的創(chuàng)業(yè)項目?！?/span>

A:“對于我來說，其實沒有說更傾向于投資哪一種，而是更趨向于選擇產(chǎn)品初步成型的創(chuàng)業(yè)項目?！?/span>

Q:“當今社會各行業(yè)都已飽和，很難找到市場痛點，之后大學生該如何創(chuàng)業(yè)?！?/span>

A:“我們都是在已有的基礎(chǔ)上面進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，只要人有需求，新產(chǎn)品就會不斷出現(xiàn)，社會是不斷發(fā)展的，各行各業(yè)都不會局限于現(xiàn)狀?！?/span>

Q:“高老師，學校為什么開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課？我畢業(yè)后就想找份工作，學習它有作用嗎？”

A:“廣義的創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)辦事業(yè)，狹義上特指創(chuàng)辦企業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課是一門交叉學科，它實際上是從商業(yè)基礎(chǔ)知識的角度，培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神，挖掘創(chuàng)造潛能，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)只是少部分人的職業(yè)選擇，但創(chuàng)業(yè)精神卻是我們每個人在每個階段都應(yīng)該擁有的。”

為貫徹落實黨的二十大精神，“三位一體”統(tǒng)籌推進創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、人才工作，把創(chuàng)新教育貫穿教育活動全過程，以創(chuàng)造之教育培養(yǎng)創(chuàng)造之人才。3月28日，數(shù)字經(jīng)濟學院與校招生就業(yè)處（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心）再次攜手，組織開展《CEO與“未來CEO”的對話》第二期活動。來自電商系的100多位同學參加了這場信息量大又生動活潑的模擬創(chuàng)業(yè)講座。

講座在主課老師高穎教授的《團隊構(gòu)建先導課》拉開序幕，她針對同學們的項目構(gòu)思，從市場定位、項目核心壁壘等方面深入淺出地進行了針對性分析講解。 

隨后，歐思麥集團副總裁兼CFO，資深投資人何斌以《投資人視角下的初創(chuàng)項目選擇和團隊搭建》為題進行了分享。

在這堂整整三個小時100%“抬頭率”的課堂上，笑聲、掌聲、互動聲此起彼伏，同學們被分組模擬成一個個小創(chuàng)業(yè)公司，每個公司的“未來CEO”，帶著自己團隊的困惑與“真投資人”展開了熱烈的對話。

有的小組根據(jù)人口老齡化的市場趨勢模擬開設(shè)養(yǎng)老公司，有的小組依托電商專業(yè)優(yōu)勢構(gòu)想開設(shè)擁有頂級服裝設(shè)計師的原創(chuàng)定制公司，還有小組構(gòu)想依據(jù)人工智能大數(shù)據(jù)模型打造新型O2O一體化商貿(mào)公司……同學們結(jié)合實踐，展開項目構(gòu)思，激烈的爭辯給講座增加了許多樂趣。

何斌總裁從投資人視角給大家講述了什么是投資人、投資人如何投項目、投資人的工作職能、初創(chuàng)階段的團隊搭建、投資人眼中的項目各階段及特點、團隊及團隊協(xié)作的關(guān)系，還坦誠地分享了自己如何走出創(chuàng)業(yè)低谷、如何堅持學習再次出發(fā)啟航的心路歷程。課程的最后他用“三個相信、兩個敬畏”寄語同學們要“相信相信的力量、相信希望的力量、相信行動的力量”，在成長的過程中要“敬畏自然的力量、敬畏時間的力量”，讓大家的心靈又得到一次凈化與升華。

學院黨委副書記王松華全程聆聽講座，并對課程教學模式的創(chuàng)新給予了高度評價。他說自己作為一名“大”同學，希望同學們掌握精湛的技術(shù)知識，培養(yǎng)正確的價值觀和良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，瞄準科技前沿，勇于探索、大膽創(chuàng)新，讓青春在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的火熱實踐中煥發(fā)出更加奪目的光彩，在服務(wù)奉獻中實現(xiàn)人生價值，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)和地方經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展貢獻智慧和力量。

據(jù)了解，《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》和《大學生職業(yè)規(guī)劃》是球王會體育今年為大一同學們新開設(shè)的線下課程，高穎教授作為資深的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育專家，對課程進行了重新結(jié)構(gòu)，旨在充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程紐帶作用，推動思政教育、專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深度融合。課堂以學生為中心，通過分組模擬初創(chuàng)公司的方式，讓同學在從頭開始感受、學習、理解一個企業(yè)在市場分析、商業(yè)構(gòu)思、團隊組建到商業(yè)模式、運營管理、財務(wù)、投融資等一系列創(chuàng)業(yè)過程中蘊含的知識要點，引導大學生加強專創(chuàng)融合意識，注重創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)，努力把學生培養(yǎng)成為敢想敢為又善作善成的新時代好青年。（供稿：高穎  編輯：王紫瑩  責編：涂芳）