為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)院開(kāi)放教育課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，學(xué)院以“大調(diào)研、大討論、大學(xué)習(xí)”活動(dòng)為契機(jī)，組織網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展線上線下教研活動(dòng)。學(xué)院19支網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)分別通過(guò)騰訊會(huì)議、面對(duì)面交流等形式組織輔導(dǎo)教師開(kāi)展教學(xué)研討。

活動(dòng)中，各個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)就課程思政、教學(xué)過(guò)程落實(shí)、教學(xué)效果等方面的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，提出具體討論?！度肆Y源管理》課程網(wǎng)路教學(xué)團(tuán)隊(duì)向成員明確了課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源建設(shè)、直播教學(xué)等工作任務(wù)，并研究了如何解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難。

《電子商務(wù)網(wǎng)站與規(guī)劃設(shè)計(jì)》課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)就調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性這一話題展開(kāi)了討論，團(tuán)隊(duì)提到，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過(guò)“一網(wǎng)一平臺(tái)”組織學(xué)生開(kāi)展線上學(xué)習(xí)、互動(dòng)討論活動(dòng)，授課教師發(fā)帖答疑、輔導(dǎo)，及時(shí)回復(fù)學(xué)生問(wèn)題、查看學(xué)生學(xué)習(xí)行為，全方面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。授課教師還可加入學(xué)生班級(jí)QQ 或微信群，開(kāi)展非實(shí)時(shí)答疑，做好學(xué)習(xí)支持服務(wù)，督促學(xué)生開(kāi)展線上自主學(xué)習(xí)。

《納稅基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)學(xué)院關(guān)于課程思政教學(xué)展開(kāi)了深入研討，且取得一定成效。教師根據(jù)課程特色，積極挖掘課程思政元素，并建設(shè)課程思政教學(xué)案例庫(kù)。該團(tuán)隊(duì)其中一名輔導(dǎo)教師贛州開(kāi)放大學(xué)李晶晶提到，講授“消費(fèi)稅”知識(shí)點(diǎn)可以從征稅范圍方面嵌入思政元素，比如高檔手表、貴重首飾等納入征收范圍，是縮小收入差距的一種體現(xiàn)，將“實(shí)現(xiàn)共同富裕”的思想內(nèi)涵融入課程教學(xué)。

此次教研活動(dòng)，各團(tuán)隊(duì)集思廣益，既充分發(fā)揮了全體輔導(dǎo)教師的智慧，又幫助輔導(dǎo)教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和總結(jié)反思，提升了團(tuán)隊(duì)教學(xué)水平，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，營(yíng)造了濃厚的教研氛圍。學(xué)院將持續(xù)不斷提升教師的專業(yè)能力，構(gòu)建學(xué)生滿意的課堂，以積極的姿態(tài)迎接開(kāi)放教育評(píng)估，為開(kāi)放教育創(chuàng)新發(fā)展貢獻(xiàn)力量。