習(xí)近平總書記提出的教育家精神，具有鮮明的中國特色和時代特征，內(nèi)涵極其豐富且多維立體，實現(xiàn)了德、才、識、能的高度統(tǒng)一，既為新時代建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍樹立起理想的高標(biāo)，更給廣大教師為黨育人、為國育才以明亮的精神引領(lǐng)和強勁的精神力量。

教育家精神是廣大教師聽黨話、跟黨走，努力奉行“三傳播”“三塑造”的思想指引，是廣大教師努力踐行“四有”好老師、“四個引路人”的目標(biāo)追求，是教師群體中一批教育家和優(yōu)秀教師用心、用情、用力奉獻心血和智慧形成的志向、道德、思想、學(xué)識、視野、才能、方法等諸多經(jīng)驗的凝練與升華?！叭齻鞑ァ⑷茉臁钡臅r代重任，即：傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人，只有承擔(dān)起時代的重任，才能夠更好地開展育人工作。針對大會上提出的教師要在六個方面下功夫，即要在堅定理想信念上下功夫、要在厚植愛國主義情懷上下功夫、要在加強品德修養(yǎng)上下功夫、要在增長知識見識上下功夫、要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫、要在增強綜合素質(zhì)上下功夫，教育家精神鐫刻著中國特有的印記，既是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承延續(xù)和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，又飽含了蓬勃的時代特征和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代使命。

教師的每堂課都會影響到孩子的生命質(zhì)量，教師的生命價值是在完成為黨育人、為國育才的歷史使命中來實現(xiàn)的?！皩W(xué)高為師、身正為范”九年師范院校求學(xué)生涯的經(jīng)歷，讓我有著深深的教師情懷，我們國家現(xiàn)在創(chuàng)造人類文明新形態(tài)，這是人類發(fā)展歷史上最進步的跨越，我們能夠投身這樣一個偉大的事業(yè)，是此生有幸。

 “內(nèi)化于心、外化于行”，教師一輩子可以用一個詞來概括，那就是“實干”。

首先要一絲不茍地干。教師面對的是孩子的生命，是家庭和國家的寶貝。育人過程中存在諸多困難，需要我們攻堅克難。要做到每一節(jié)課都能真正提高學(xué)生的素質(zhì)。教師在傳播理論前，首先應(yīng)熟知理論內(nèi)容，認清各個學(xué)科的理論，深刻理解，解釋通透。要把知識講得深入淺出，讓所有學(xué)生聽得懂，而且聽得快樂，聽得樂意接受。

其次要改革創(chuàng)新地干。作為教師，最可怕的就是安于現(xiàn)狀，不思進取。只有不斷進取，才能每天有進步。茍日新，日日新，又日新，每天進步一點兒，時間長了，鍥而不舍，優(yōu)秀教師成長最根本的動力就是內(nèi)驅(qū)動力，而教研工作最需要的就是教師自己研究自己，每上完一堂課都要對此次授課的目標(biāo)和取得的效果進行反思。

最后要持之以恒地干。要重視每日煩瑣工作背后的價值和意義。教育工作不是百米賽跑的沖刺，而是馬拉松式的堅持，需要打下寬泛、深入、正確的基礎(chǔ)，才能培養(yǎng)出人才。教師給學(xué)生做的基礎(chǔ)工作和基本建設(shè)，不是馬上就可以見到功效的，但是產(chǎn)生的影響卻可以伴隨孩子幾十年。

教育家精神科學(xué)內(nèi)涵極為豐富，每一條都是立德樹人的錦繡大文章。作為入職開放大學(xué)不久的教師，我要秉持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，認真學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會，從中汲取精神力量，提升自我，努力踐行，為開放教育高質(zhì)量發(fā)展奉獻微薄之力。秉持開放大學(xué)“敬學(xué)廣惠、有教無類”的校訓(xùn)，能夠為開放教育、老年教育貢獻一點綿薄之力，能夠為學(xué)生走好人生路提供思政的引領(lǐng)力，是我作為一名普通思政老師的最大幸福。