一、準(zhǔn)確把握習(xí)近平法治思想科學(xué)內(nèi)涵，汲取強(qiáng)大真理力量
1.習(xí)近平法治思想形成背景及主要內(nèi)容
要想真正掌握習(xí)近平法治思想的形成背景，就必須抓住它的理論邏輯，歷史邏輯，實踐邏輯。
首先，習(xí)近平法治思想精準(zhǔn)把握堅持和發(fā)展中國特色社會主義的時代主題，深刻回答全面依法治國、建設(shè)法治中國的重大理論和實踐問題，是21世紀(jì)馬克思主義法治思想。習(xí)近平法治思想來源于馬克思主義法治思想，蘊(yùn)含馬克思主義革命論的基本原理，體現(xiàn)辯證唯物主義的法哲學(xué)觀，具有完備的理論體系、鮮明的中國特色和濃厚的實踐特征，開辟了馬克思主義法治思想新境界。
其次，“法治，治之端也”，任何時期的法治文明都是在具體的歷史環(huán)境和條件下演進(jìn)的，習(xí)近平法治思想的形成是歷史演進(jìn)的必然結(jié)果。習(xí)近平法治思想創(chuàng)造性地繼承了中國傳統(tǒng)優(yōu)秀法律文化，將馬克思主義法治思想與當(dāng)代中國法治實踐相結(jié)合，在借鑒吸收人類法治文明有益成果的基礎(chǔ)上，歷史性地回答了新時代全面依法治國一系列重大問題。
最后，習(xí)近平法治思想來源于實踐，運(yùn)用于實踐，在實踐中不斷的深化和創(chuàng)新。習(xí)近平同志早在1982年擔(dān)任河北省正定縣委副書記，就提出了要建設(shè)社會主義新秩序，兩個抓手，一個是精神文明建設(shè)，一個是社會主義法治建設(shè)。在福建的時期提出了建設(shè)法治經(jīng)濟(jì)，建設(shè)法治社會，在浙江時期提出建設(shè)法治浙江，到上海后又提出超大型的國際化大都市的依法治理，到中央后，開創(chuàng)性提出全面依法治國，并將其納入“四個全面”戰(zhàn)略布局，開啟了全面依法治國的新篇章?？梢哉f，習(xí)近平法治思想繼承了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民建設(shè)民主法制的光榮傳統(tǒng)，貫穿于社會主義建設(shè)和改革開放的歷史進(jìn)程，升華在新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的偉大實踐。
黨的十八大以來，習(xí)近平總書記創(chuàng)造性的提出了關(guān)于全面依法治國的一系列新理念、新思想新戰(zhàn)略，形成了內(nèi)涵豐富、科學(xué)系統(tǒng)的思想。習(xí)近平法治思想的主要集中體現(xiàn)為“十一個堅持”，即：堅持黨對全面依法治國的領(lǐng)導(dǎo)；堅持以人民為中心；堅持中國特色社會主義法治道路；堅持依憲治國、依憲執(zhí)政；堅持在法治軌道上推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化；堅持建設(shè)中國特色社會主義法治體系；堅持依法治國、依法執(zhí)政、依法行政共同推進(jìn)，法治國家、法治政府、法治社會一體建設(shè)；堅持全面推進(jìn)科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法；堅持統(tǒng)籌推進(jìn)國內(nèi)法治和涉外法治；堅持建設(shè)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)法治工作隊伍；堅持抓住領(lǐng)導(dǎo)干部這個“關(guān)鍵少數(shù)”。
這“十一個堅持”系統(tǒng)闡述了新時代推進(jìn)全面依法治國的重要思想和戰(zhàn)略部署，集中體現(xiàn)了習(xí)近平法治思想對傳統(tǒng)法律文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，是對社會主義法治建設(shè)實踐成就和歷史經(jīng)驗的科學(xué)總結(jié)，對馬克思主義法治理論的集成性、原創(chuàng)性發(fā)展，實現(xiàn)了馬克思主義法治理論中國化又一次歷史性飛躍。
2.堅持依憲治國、依憲執(zhí)政的重要性
在“十一個堅持”中，堅持依憲治國、依憲執(zhí)政，是習(xí)近平法治思想的核心要義，是全面依法治國、建設(shè)中國特色社會主義法治體系、建設(shè)社會主義法治國家的第一要務(wù)，是中國共產(chǎn)黨治國理政、領(lǐng)導(dǎo)人民取得“兩大奇跡”的法治保障。
我們黨在推進(jìn)憲法建設(shè)的過程中風(fēng)雨重重，今天，新中國憲法已經(jīng)走過69個年頭了，現(xiàn)行的82憲法頒布施行也有41年了，我國將12月4日設(shè)立為“國家憲法日”。記得以前讀書的時候有個老師給我們編口訣方便記憶憲法修正案很有意思，部分內(nèi)容是“88年時我還小，監(jiān)督管理與引導(dǎo)，私營經(jīng)濟(jì)是補(bǔ)充，土地依法可以用；93年時往外看，改革正處初階段，多黨合作廢計劃，市場聯(lián)產(chǎn)開始現(xiàn)；99年時鄧論現(xiàn)，長期處于初階段，市場經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，法治國家最安全……”包括后面04年和18年的兩次修改，憲法在不斷的進(jìn)行修改和補(bǔ)充，而這個過程就是憲法在不斷適應(yīng)改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展要求的過程。
我們要有清晰的概念，中國特色社會主義憲法觀是與西方所謂的“憲政”“三權(quán)鼎立”“多黨輪流執(zhí)政”“議會民主”有著本質(zhì)的區(qū)別，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)指出，我們說的依憲治國、依憲執(zhí)政，依據(jù)的是中華人民共和國憲法，而決不是其他國家的憲法；我們實行依憲治國、依憲執(zhí)政，是中國共產(chǎn)黨依據(jù)憲法長期執(zhí)政、全面領(lǐng)導(dǎo)、治理國家，而決不是要否定和放棄中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；堅持依憲治國、依憲執(zhí)政，首要的是堅持憲法確定的中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)地位不動搖，堅持憲法確定的人民民主專政的國體和人民代表大會制度的政體不動搖，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機(jī)統(tǒng)一的中國特色社會主義政治發(fā)展道路不動搖。
3.理論意義
我覺得張文顯教授對習(xí)近平法治思想的重大意義概括的非常準(zhǔn)確，他從“一根四維”來認(rèn)識習(xí)近平法治思想的重大意義?！耙桓?，即習(xí)近平法治思想是全面依法治國的根本指導(dǎo)思想。習(xí)近平法治思想是黨和人民處理新時代法治問題的根本立場、觀點和方法，是法治中國建設(shè)的靈魂和旗幟，是全面依法治國的根本遵循和行動指南。
“四維”，即政治、理論、實踐、世界四個維度，習(xí)近平法治思想具有重大的政治意義、理論意義、實踐意義、世界意義。其政治意義，集中體現(xiàn)在它指明了全面依法治國的政治方向。政治方向決定法治建設(shè)的成敗得失。只有始終堅持黨對全面依法治國的領(lǐng)導(dǎo)，堅持以人民為中心，堅持走中國特色社會主義法治道路，才能確保全面依法治國沿著正確的政治方向有序有效推進(jìn)。其理論意義，集中體現(xiàn)在它為繼續(xù)推進(jìn)馬克思主義法治理論中國化時代化注入了強(qiáng)大動力，指明了正確方向，鋪就了科學(xué)路徑，指引法學(xué)理論工作者不斷研究新問題、總結(jié)新經(jīng)驗、挖掘新資源，構(gòu)建思想更加豐富、內(nèi)涵更加深刻、邏輯更加嚴(yán)謹(jǐn)、語言更加精到的法治理論體系，推進(jìn)馬克思主義法治理論中國化、時代化、大眾化。其實踐意義，集中體現(xiàn)在它深刻論述了全面依法治國的根本遵循、戰(zhàn)略布局、重點任務(wù)、重要保障，為深化全面依法治國實踐指明了方向、路徑和動力。其世界意義，集中體現(xiàn)為它為人類政治文明進(jìn)步貢獻(xiàn)了中國智慧，為全球治理體系變革提供了中國方案。同時，習(xí)近平法治思想站在世界歷史和全球發(fā)展的高度，為全球化時代世界政治文明發(fā)展和世界百年未有之大變局下的全球治理體系變革提供了科學(xué)理論和務(wù)實方案。
二、推動習(xí)近平法治思想走進(jìn)校園、走進(jìn)大學(xué)生心里，培養(yǎng)尊法學(xué)法守法用法的時代新人。
習(xí)近平總書記在2020年的中央全面依法治國工作會議上曾專門強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)青少年法治教育，不斷提升全體公民法治意識和法治素養(yǎng)。加強(qiáng)青少年法治教育工作是落實習(xí)近平總書記和黨中央部署要求的政治責(zé)任，也是落實憲法法律規(guī)定的法治責(zé)任，是適應(yīng)新時代人民群眾更高需求的社會責(zé)任。學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平法治思想，就是要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，以憲法教育為核心，以教育法規(guī)為重點，繼續(xù)深入開展法治宣傳教育，不斷推進(jìn)依法辦學(xué)、依法治校、依法治教。
從作為一名思政教師角度出發(fā)，我深刻認(rèn)識到高校是貫徹社會主義法治理論的重要陣地，推進(jìn)習(xí)近平法治思想“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)校園”是用黨的創(chuàng)新理論成果武裝大學(xué)生頭腦，實現(xiàn)高校立德樹人教育目標(biāo)的重大舉措。通過對身邊法律工作者的咨詢以及對社會青少年熱點案件的分析，我發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在一定程度上還存在法律意識薄弱，踐踏法律紅線的情況，比如在校園案件中常見”侮辱誹謗“校園暴力”“幫助信息網(wǎng)絡(luò)犯罪“等類型犯罪。當(dāng)前我們學(xué)校法治教育主要依托思想政治理論課開展，但實際教學(xué)內(nèi)容中篇幅占比不多，這就非?？简炈颊處熥陨淼姆蓪I(yè)素養(yǎng)，要求教師在課堂教學(xué)中以憲法為核心，統(tǒng)籌法律知識、法治理念、法治原則、法律制度，按照不同的層次和深度開展法治教育，推動法治知識入腦、入心，在知法的基礎(chǔ)上推進(jìn)守法和用法。但如果要提升法治教育質(zhì)量，學(xué)校還應(yīng)多層次推進(jìn)，構(gòu)建系統(tǒng)完整、科學(xué)的體系，如開設(shè)法律基礎(chǔ)知識通識課，發(fā)掘其他專業(yè)學(xué)科內(nèi)包含的法治教育元素將法治教育融入各個學(xué)科之中，加強(qiáng)大學(xué)生道德教育，以道德教育促 法治教育不斷走深。組織大學(xué)生模擬法庭實踐、旁聽法庭公開審理、參觀法治展館、社會實踐調(diào)研，通過更廣泛、更多元、更有效的方式，增強(qiáng)法治教育對大學(xué)生的影響力。
最后，包括我在內(nèi)的我們?nèi)w思政教師都希望我們的法治思想教育能產(chǎn)生一定的輻射社會價值，我們的學(xué)生今后都將走向社會，開放教育的學(xué)生已經(jīng)身處社會工作中，我們的責(zé)任就是要引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)生活中形成崇尚法律、敬畏法律、守護(hù)法律、運(yùn)用法律的意識，在社會中成為一名合格的新時代社會主義建設(shè)者和接班人。