江西省普通本科高?，F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院

建設(shè)實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)〔2017〕95號(hào)）《教育部辦公廳 工業(yè)和信息化部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)指南（試行）〉的通知》（教高廳函〔2020〕16號(hào)）《“2+6+N”產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量跨越式發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2019-2023年左右）》（贛府字〔2019〕17號(hào)）等文件精神，進(jìn)一步推進(jìn)新工科建設(shè)，引導(dǎo)我省高校主動(dòng)面向區(qū)域、面向行業(yè)、面向產(chǎn)業(yè)辦學(xué)，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，全面提高人才培養(yǎng)能力和服務(wù)江西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力，結(jié)合我省實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會(huì)精神，以及習(xí)近平總書(shū)記視察江西重要講話精神，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以學(xué)生發(fā)展為中心，突破傳統(tǒng)路徑依賴，充分發(fā)揮江西產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮企業(yè)重要教育主體作用，深化產(chǎn)教融合，建強(qiáng)優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)，完善人才培養(yǎng)協(xié)同機(jī)制，造就大批產(chǎn)業(yè)需要的高素質(zhì)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才，為推動(dòng)江西經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量跨越式發(fā)展提供人才支持和智力支撐。

二、建設(shè)目標(biāo)

到2025年，原則上每所本科高校應(yīng)至少建設(shè)1所現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

分批組織認(rèn)定30個(gè)左右省級(jí)重點(diǎn)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

打造一批融人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新、企業(yè)服務(wù)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)等功能于一體的示范性人才培養(yǎng)實(shí)體，為應(yīng)用型高校發(fā)展提供可復(fù)制、可推廣的新模式。

三、建設(shè)原則

（一）立德樹(shù)人，育人為本。堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，推動(dòng)高校人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素緊密對(duì)接，促進(jìn)新工科建設(shè)落地見(jiàn)效，精準(zhǔn)加大高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)力度，形成區(qū)域教育與產(chǎn)業(yè)深度融合、聯(lián)合發(fā)展的新局面。

（二）服務(wù)產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)。發(fā)揮高?？萍己腿瞬艃?yōu)勢(shì)，面向產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，打破學(xué)科專業(yè)壁壘，打造一批產(chǎn)教融合型專業(yè)，建立緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)體系，提高人才培養(yǎng)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契合度，著力解決人才培養(yǎng)供給與產(chǎn)業(yè)需求的結(jié)構(gòu)性矛盾。

（三）整合資源，融合發(fā)展。加大高等教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合力度，積極探索跨業(yè)界、跨學(xué)科、跨專業(yè)整合教學(xué)資源，鼓勵(lì)行業(yè)企業(yè)深度參與高校人才培養(yǎng)，構(gòu)建產(chǎn)教融合長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接和深度融合。

（四）多元協(xié)同，共建共管。強(qiáng)化高校、地方政府、行業(yè)協(xié)會(huì)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、企業(yè)等多元主體協(xié)同，形成共建共管的組織架構(gòu)，建立科學(xué)高效、保障有力的制度體系，構(gòu)建共同建設(shè)、共同管理、共享資源的新格局。

四、建設(shè)任務(wù)

（一）統(tǒng)籌謀劃產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)

進(jìn)一步明確學(xué)校辦學(xué)定位和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)應(yīng)用型本科高校加快學(xué)院轉(zhuǎn)型，調(diào)整傳統(tǒng)學(xué)科型學(xué)院設(shè)置方式，依托優(yōu)勢(shì)學(xué)院或?qū)W科專業(yè)（群）積極組建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、行業(yè)產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品學(xué)院。鼓勵(lì)和支持高校與省內(nèi)外大型重點(diǎn)企業(yè)和區(qū)域、行業(yè)骨干企業(yè)合作，支持引導(dǎo)企業(yè)深度參與應(yīng)用型本科高校教育教學(xué)改革，加快實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容與從業(yè)能力、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)實(shí)踐、科技研發(fā)與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的有效對(duì)接，建立行業(yè)企業(yè)深度參與高校專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的新機(jī)制。

對(duì)接產(chǎn)業(yè)行業(yè)人才需求，校企聯(lián)合制定專業(yè)建設(shè)方案和人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化師資隊(duì)伍、重構(gòu)課程體系、開(kāi)發(fā)新型課程、更新教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式與考核方式，共同實(shí)施教育教學(xué)、共同評(píng)價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)產(chǎn)教融合型專業(yè)建設(shè)

引導(dǎo)高校主動(dòng)對(duì)接我省產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿開(kāi)展專業(yè)設(shè)置，重點(diǎn)支持有色金屬、中醫(yī)藥、航空、電子信息、新能源、新材料、新一代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全、大健康、節(jié)能環(huán)保等關(guān)系江西發(fā)展、關(guān)乎產(chǎn)業(yè)安全的學(xué)科專業(yè)建設(shè)，積極構(gòu)建與學(xué)校辦學(xué)定位和辦學(xué)特色相匹配、與江西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系，有效提升人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的契合度。在省一流專業(yè)評(píng)選中增設(shè)產(chǎn)教融合專業(yè)專項(xiàng)指標(biāo)。

（三）開(kāi)發(fā)一批校企合作課程

邀請(qǐng)行業(yè)龍頭企業(yè)深度參與課程建設(shè)，校企聯(lián)合開(kāi)展課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化、聯(lián)合組織課程教學(xué)、聯(lián)合編寫(xiě)教材講義。

推動(dòng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院將產(chǎn)業(yè)新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)納入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，加快課程教學(xué)內(nèi)容迭代，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)流程、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)等產(chǎn)業(yè)需求科學(xué)對(duì)接，建設(shè)100門左右高質(zhì)量校企合作課程、教材和工程案例集。在省一流課程評(píng)選中增設(shè)校企合作課程專項(xiàng)指標(biāo)。

（四）打造一批實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)基地

以現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院為載體，聯(lián)合地方政府、龍頭企業(yè)、科技園區(qū)等，創(chuàng)新多元辦學(xué)主體的新型合作模式，構(gòu)建基于產(chǎn)業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新需求的實(shí)踐教學(xué)和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)境。

教學(xué)計(jì)劃中安排實(shí)習(xí)實(shí)踐的時(shí)間累計(jì)不少于1學(xué)年，實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)不少于總學(xué)時(shí)的30%。

統(tǒng)籌各類優(yōu)質(zhì)資源，面向企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境構(gòu)建功能集約、資源共享、開(kāi)放充分、運(yùn)作高效的專業(yè)類或跨專業(yè)類實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。引入行業(yè)最新技術(shù)和真實(shí)項(xiàng)目，打造30個(gè)左右集產(chǎn)、學(xué)、研、轉(zhuǎn)、創(chuàng)等多功能為一體的產(chǎn)教融合重點(diǎn)基地。

（五）打造高素質(zhì)雙師型教師隊(duì)伍

鼓勵(lì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院培育和引進(jìn)行業(yè)權(quán)威、領(lǐng)軍人才、大師名匠擔(dān)任專業(yè)帶頭人。探索實(shí)施產(chǎn)業(yè)教授（導(dǎo)師）特設(shè)崗位計(jì)劃，鼓勵(lì)和推動(dòng)高校選派一批優(yōu)秀科研骨干到企業(yè)擔(dān)任科技特派員（科技副總），從企業(yè)選聘一批科技創(chuàng)新人才、高技能人才和高層管理人才到高校擔(dān)任產(chǎn)業(yè)教授。

合作企業(yè)擁有相關(guān)專業(yè)方向的師資團(tuán)隊(duì)，企業(yè)師資數(shù)量應(yīng)與學(xué)生培養(yǎng)規(guī)模匹配（生師比≤16:1）。建設(shè)30個(gè)左右產(chǎn)業(yè)學(xué)院名師工作室（坊），將現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)成“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。

（六）構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)

圍繞地方特色產(chǎn)業(yè)和學(xué)校優(yōu)勢(shì)專業(yè)，持續(xù)與地方政府、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、行業(yè)企業(yè)開(kāi)展深度合作，在現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院內(nèi)共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室（研究中心），圍繞產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新關(guān)鍵問(wèn)題開(kāi)展協(xié)同創(chuàng)新，聯(lián)合開(kāi)展應(yīng)用課題研究、科技攻關(guān)、成果轉(zhuǎn)化、項(xiàng)目孵化等服務(wù)，共同完成教學(xué)科研任務(wù)，推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)高校知識(shí)溢出直接服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

五、組織保障

1.加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃。省教育廳、省工信廳會(huì)同有關(guān)部門協(xié)同高校、地方政府與合作企業(yè)，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)及運(yùn)行的科學(xué)指導(dǎo)，組織開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作的理論研究與實(shí)踐研究。各高校要結(jié)合我省戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，將推進(jìn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)納入學(xué)校“十四五”改革與發(fā)展規(guī)劃，制定推進(jìn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的專項(xiàng)建設(shè)方案，在政策制定、人財(cái)物投入等方面予以傾斜。

2.完善管理機(jī)制。創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)學(xué)院的辦學(xué)體制機(jī)制，在省級(jí)重點(diǎn)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院舉辦高校和依托專業(yè)中開(kāi)展招生改革試點(diǎn)，允許高校根據(jù)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)需求，設(shè)立單獨(dú)招生計(jì)劃，在招生指標(biāo)和項(xiàng)目評(píng)審方面給予政策傾斜。探索建立由高校、地方政府、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)機(jī)構(gòu)等多方參與的產(chǎn)業(yè)學(xué)院理事會(huì)（董事會(huì)）、專家指導(dǎo)委員會(huì)的管理模式，產(chǎn)業(yè)學(xué)院日常管理團(tuán)隊(duì)中，合作企業(yè)專職管理人員占比不少于30%。

3.加大經(jīng)費(fèi)保障。省教育廳將把省級(jí)重點(diǎn)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)點(diǎn)納入“支持地方高校改革發(fā)展資金”分配因素，積極爭(zhēng)取省財(cái)政專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)。省工信廳對(duì)參與建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)學(xué)院的企業(yè)給予相應(yīng)支持。參與建設(shè)高校應(yīng)統(tǒng)籌企業(yè)和地方財(cái)政投入等經(jīng)費(fèi)，設(shè)立產(chǎn)業(yè)學(xué)院專項(xiàng)資金以保障產(chǎn)業(yè)學(xué)院的正常運(yùn)行。

4.強(qiáng)化人才保障。支持參與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的高校加大現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院高端研究人才和產(chǎn)業(yè)人才引進(jìn)力度。各高校人才優(yōu)惠政策要優(yōu)先引進(jìn)領(lǐng)軍人才、高層次人才和緊缺人才。構(gòu)建優(yōu)厚的人才待遇、人才培育、人才激勵(lì)和人才服務(wù)政策，通過(guò)引培并舉建設(shè)穩(wěn)定的產(chǎn)教融合高水平人才梯次隊(duì)伍，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。