習(xí)近平總書記指出：“ 一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)一批又一批好老師則是民族的希望?！?/span>第三十九個(gè)教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記致信全國(guó)優(yōu)秀教師代表強(qiáng)調(diào)，大力弘揚(yáng)教育家精神，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。教育家精神包含六個(gè)方面，分別是心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求。
人無精神不立，國(guó)無精神不強(qiáng)。征途漫漫、使命艱巨，精神引領(lǐng)和價(jià)值支撐對(duì)教師的重要性不可言喻。弘揚(yáng)教育家精神，是驅(qū)動(dòng)廣大教師實(shí)現(xiàn)自我精進(jìn)、自我完善的強(qiáng)大力量，是建設(shè)高素質(zhì)隊(duì)伍、鍛造更多大國(guó)良師的必要之舉，是推動(dòng)教育變革轉(zhuǎn)型、推進(jìn)教育現(xiàn)代化、加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的時(shí)代要求，是培養(yǎng)造就更多可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才，夯實(shí)國(guó)家強(qiáng)盛之基的歷史呼喚。做好學(xué)生工作要以教育家精神為追求，始終把從教報(bào)國(guó)當(dāng)作終生事業(yè)。
第一，堅(jiān)定心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念。
家國(guó)情懷是中國(guó)知識(shí)分子的優(yōu)秀基因，是“修身齊家治國(guó)平天下”的人生理想，是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的大任擔(dān)當(dāng)，是面對(duì)時(shí)代變遷和社會(huì)紛擾冷靜觀察、把握大勢(shì)的理性精神。家國(guó)情懷把個(gè)人發(fā)展、家庭興旺、國(guó)家富強(qiáng)和民族振興的理想統(tǒng)一起來，為教育工作者提供了崇高使命感和源源不竭的動(dòng)力。中華民族偉大復(fù)興寄望于教育培養(yǎng)時(shí)代新人，需要教師厚植家國(guó)情懷。習(xí)近平總書記致全國(guó)優(yōu)秀教師代表的信，字字飽含深情，句句振奮人心，充分體現(xiàn)了習(xí)近平總書記對(duì)教師隊(duì)伍的關(guān)心和重視。既給我們提了要求，也為我們今后的工作指明了方向。作為一名高校輔導(dǎo)員，將牢記立德樹人的根本任務(wù)，為黨育人、為國(guó)育才，緊緊圍繞學(xué)生，關(guān)照學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，真正成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友。
第二，陶冶言為士則、行為世范的道德情操。
師也者，教之以事而喻諸德者也。培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，迫切需要我們的教師既精通專業(yè)知識(shí)、做好“經(jīng)師”，又涵養(yǎng)德行、成為“人師”，努力做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者。榜樣的力量是無窮的。中國(guó)傳統(tǒng)文化倡導(dǎo)教師既要“言傳”，也要“身教”。好的老師，不僅是學(xué)生學(xué)業(yè)上的領(lǐng)路人，更是人生道路上的好榜樣。談及教師職業(yè)，扎根鄉(xiāng)村的云南省“最美教師”馬瓊郭說：“小時(shí)候驚嘆老師博學(xué)多才，上能當(dāng)‘法官’、下能修課桌，也能感受到老師的用心用情，這讓我萌發(fā)了成為一名教師的人生理想?！痹谇髮W(xué)歷程中，許多人因受到優(yōu)秀教師的影響而明晰了人生目標(biāo)、努力方向。作為與學(xué)生在校最近的人，我們要以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生扣好人生的第一粒扣子、把握好人生方向，用行動(dòng)感染、影響、帶動(dòng)學(xué)生，真正肩負(fù)起為黨和國(guó)家事業(yè)輸送建設(shè)者和接班人的使命。
第三，增強(qiáng)啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧。
觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，教師如果育人的觀念出現(xiàn)了偏差，就會(huì)出現(xiàn)教育行為的錯(cuò)位，更無從談及育人智慧。“啟智”意味著教師要啟迪智慧，不能僅僅傳播知識(shí)。過去一味灌輸填鴨式地傳授知識(shí)、照本宣科，機(jī)械化地進(jìn)行作業(yè)強(qiáng)化訓(xùn)練，已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展。教師必須創(chuàng)設(shè)走向生活、社會(huì)的教育，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)需要的必備品格和關(guān)鍵能力?！皾?rùn)心”不是耳提面命，意味著教師要以人為本，滋養(yǎng)學(xué)生的心靈空間。觸動(dòng)心靈的教育，才是成功的教育?！耙虿氖┙獭币馕吨處熞鹬貍€(gè)性，為每名學(xué)生的精彩人生奠基。教育公平的結(jié)果直接體現(xiàn)于人人皆能出彩。用一把分?jǐn)?shù)的尺子衡量所有學(xué)生的觀念，很難培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代潮流和國(guó)家之需的人才。教師應(yīng)對(duì)標(biāo)新時(shí)代的人才培養(yǎng)目標(biāo)，承認(rèn)差異、包容不足，為每名學(xué)生的成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。作為新時(shí)代輔導(dǎo)員，應(yīng)注重個(gè)性化教育，多與學(xué)生交流，多聽學(xué)生反饋。
第四，秉持勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度。
新時(shí)代教師要以踐行終身學(xué)習(xí)理念為基礎(chǔ)，以培根鑄魂的職責(zé)使命為根本方向?；貞?yīng)教育的要求，教師需要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師的視野有多寬，學(xué)生的視野就有多寬。學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，與教師的知識(shí)儲(chǔ)備息息相關(guān)。教師要精于授業(yè)、解惑，更要以傳道為責(zé)任和使命。“找到一份好工作”“畢業(yè)有一個(gè)好出路”，是每個(gè)學(xué)生實(shí)實(shí)在在的成長(zhǎng)需求，我們將依托校園文化品牌活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生參加專業(yè)和技能競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)至誠(chéng)報(bào)國(guó)的本領(lǐng)，在國(guó)家緊缺人才地區(qū)和基礎(chǔ)教育領(lǐng)域求職發(fā)展、建功立業(yè)。
第五，涵養(yǎng)樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心。
認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育家精神的重要闡述之后，我們可以深刻感受到黨和國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的重視，感受到國(guó)家優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的決心，感受到國(guó)家對(duì)教師的深深關(guān)懷。我們了解了新時(shí)代一大批默默耕耘無私奉獻(xiàn)的教育家和優(yōu)秀教師，熟知了作為一名新時(shí)代教師所應(yīng)該擁有的教育品格和關(guān)鍵素質(zhì)，領(lǐng)會(huì)到了教育家精神對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)、國(guó)家發(fā)展和民族進(jìn)步的重要意義。作為一名新時(shí)代的教育人員，我們要把自己的工作和國(guó)家發(fā)展、民族振興、人民幸福緊緊地聯(lián)系在一起，要把在新時(shí)代涌現(xiàn)出來的教育家楷模當(dāng)作學(xué)習(xí)榜樣并不斷地鞭策自我。我們與學(xué)生的距離，在包羅萬象的談心交流、深入宿舍的關(guān)心問候中，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)一起吶喊加油、組織活動(dòng)時(shí)的攜手并肩中一次次拉近。新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持，我們將在這場(chǎng)“雙向奔赴”中堅(jiān)守“為黨育人、為國(guó)育才”的初心，“樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)”的愛心，擔(dān)當(dāng)作為、接續(xù)奮斗，做深做實(shí)基層工作。以赤誠(chéng)之心、奉獻(xiàn)之心、仁愛之心投身教育事業(yè)，在三尺講臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
第六，踐行胸懷天下、以文化人的弘道追求。
教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石。“教師”不僅僅是一份職業(yè)，是一份事業(yè)，更是一份志業(yè)。深讀習(xí)近平總書記的致信，讓我們感受到教育家精神的重要性，更讓我們明確教師身上的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。作為一名光榮的人民教師，我們應(yīng)當(dāng)深入學(xué)習(xí)且融會(huì)貫通教育家精神，以教育家和優(yōu)秀教師為榜樣，勉勵(lì)自我，知行合一，以身立教，以德服人。“三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂”。身為新時(shí)代輔導(dǎo)員定當(dāng)不負(fù)囑托，應(yīng)當(dāng)心懷理想，奮力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)；應(yīng)當(dāng)提升自我，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)師德；應(yīng)當(dāng)下沉基層，將以人民為中心的思想落實(shí)到學(xué)生工作中，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞臈澚褐摹?/span>
未來的教師之路上，我們應(yīng)當(dāng)努力成長(zhǎng)為有人文情懷的引路人，帶著愛心走向?qū)W生，帶著真心溫暖學(xué)生；努力成長(zhǎng)為言傳身教的引路人，做到終身學(xué)習(xí)，做到嚴(yán)以律己，以“無言的力量”影響和指引學(xué)生。躬耕教壇，強(qiáng)國(guó)有我！（學(xué)生工作處 范亞雯、李文宣）