全國優(yōu)秀教師代表座談會9月9日在京召開，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表時強(qiáng)調(diào)，“大力弘揚(yáng)教育家精神”“為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)”。并首次提出、深刻闡釋了中國特有的教育家精神的時代內(nèi)涵，對中國教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。強(qiáng)國先強(qiáng)教，強(qiáng)教先強(qiáng)師，教師是立教之本、興教之源!必須把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為最重要的基礎(chǔ)工作來抓。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記非常重視教師隊(duì)伍建設(shè)，始終心系教師成長，對教師隊(duì)伍建設(shè)作出系列重要指示批示。從“四有”好老師到“四個引路人”，從做“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者，到“做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生”，一系列重要指示批示成為廣大教師自我提升、努力耕耘的方向，激勵廣大教師在教書育人的工作中不斷創(chuàng)造新的業(yè)績，催生出一批又一批教育家和優(yōu)秀教師。教育家精神的核心要義，是對教師職業(yè)精神的凝練與升華，它既源于千百年來一代代師者的優(yōu)良傳統(tǒng)，又立足當(dāng)前強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興的特殊歷史使命，把對廣大教師的要求提到了全新的高度，為我們打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍，推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，提出了新的要求提供了新的遵循，具有十分重要的意義。
教師是一個神圣的職業(yè)，在人生的路途上，教師是學(xué)生成長的良師益友，豐沛其心靈，開發(fā)其智力，點(diǎn)燃其思想的火花。教師的一言一行都將為學(xué)生帶來極為深遠(yuǎn)影響。要成為青年學(xué)生的知心人、熱心人、引路人。作為新時代的人民教師，要爭做“大先生”。要做新時代的“大先生”，不僅要在學(xué)識、能力方面敢為人先，為學(xué)生指點(diǎn)迷津、授業(yè)解惑，更要在人品、思維等方面提升自我，塑造學(xué)生的品格、品行、品味，培養(yǎng)更多能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的“小先生”。
做新時代的“大先生”，要有“格物致知，其命維新”的抱負(fù)，要成為教書育人的行家里手。教師要以學(xué)為基，勤學(xué)進(jìn)取、刻苦鉆研，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，補(bǔ)齊知識短板，練就過硬本領(lǐng)，使專業(yè)素養(yǎng)和工作能力跟上時代發(fā)展。在如今的信息時代，知識更新?lián)Q代的頻率越來越快，教師應(yīng)通過加快知識更新及實(shí)踐鍛煉，在教學(xué)方式、教學(xué)理念上不斷開拓創(chuàng)新，摒棄經(jīng)驗(yàn)主義，慣性思維，勇于“向前看”“多角度看”，以新視角觀察并解決問題。更應(yīng)將自己所學(xué)所感融會貫通，滲入到日常的教學(xué)工作中去，帶動學(xué)生一起刻苦鉆研，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立行動的能力。
做新時代的“大先生”，應(yīng)樹立堅(jiān)定的信念，將教育事業(yè)作為自己一生的追求。匠人精神是把錘煉自己的手藝當(dāng)作一種信念。教師也應(yīng)該具有一顆“匠心”，將以德樹人，教學(xué)相長作為自己教學(xué)工作的終極目標(biāo)，對教學(xué)工作要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，不斷打磨自己的能力，堅(jiān)定自己的信念，全身心地投入到教育事業(yè)中去，推動教學(xué)水平的不斷提升。教學(xué)相長，以身作則，以自身的信念感染學(xué)生，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮人師的帶頭作用。
做新時代的“大先生”，要有大德、大愛、大情懷，要有超出或高于一般人的品質(zhì)和智慧。用堅(jiān)定的信仰引導(dǎo)人、高尚的人格塑造人、寬廣的胸襟包容人、博大的情懷影響人、淵博的學(xué)識教育人，踐行教育初心，為黨育人、為國育才。
作為一名普通教師，向“大先生”的目標(biāo)靠近的過程是自我修煉的過程。教師先要“立己”，要堅(jiān)定理想信念，錘煉道德品德，把正確的道德觀傳遞給學(xué)生?？鬃诱f過，“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”教師需做到“言傳身教”，希望學(xué)生成為怎樣的人，就應(yīng)該先讓自己成為那樣的人。一個良好的榜樣勝過千言萬語的說教。教師要正師道、行正道、修師德、鑄師魂，不斷發(fā)展自身的優(yōu)秀品質(zhì)，用人品、行動、精神感染學(xué)生，在潛移默化中點(diǎn)燃學(xué)生對真善美的向往，滋養(yǎng)學(xué)生的靈魂，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)慈并濟(jì)，心中存有對國家之愛，對教學(xué)之愛，對學(xué)生之愛，顯師者風(fēng)范。
作為一名教育工作者，我深刻認(rèn)識到教育家精神對于教育事業(yè)的重要性。在大力弘揚(yáng)教育家精神的背景下，我們需要認(rèn)真貫徹黨的教育方針，潛心教書育人、培根鑄魂，持續(xù)為國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，造就更多可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才。（現(xiàn)代教育技術(shù)中心 程子顥）