在第三十九個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，習(xí)近平總書(shū)記致信出席全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)的各位老師，號(hào)召全國(guó)廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚(yáng)教育家精神，即心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，言為世則、行為世范的道德情操，啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求。習(xí)近平總書(shū)記提出的教育家精神，具有鮮明的中國(guó)特色和時(shí)代特征，是對(duì)一代又一代優(yōu)秀教師和教育工作者在長(zhǎng)期育人實(shí)踐中形成的價(jià)值理念和崇高品質(zhì)的高度凝練，是加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的強(qiáng)大精神動(dòng)力，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、辦好人民滿(mǎn)意的教育的內(nèi)在要求。
教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。黨的二十大報(bào)告中，明確提出“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)”的重大戰(zhàn)略任務(wù)。球王會(huì)體育作為一所以促進(jìn)終身學(xué)習(xí)為使命、以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐、以“互聯(lián)網(wǎng)+”為特征的新型高校，肩負(fù)著構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)教育體系的重要職責(zé)使命。作為開(kāi)放大學(xué)的教務(wù)處負(fù)責(zé)人更應(yīng)以“教育家精神”為指引，積極探索開(kāi)放教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育融合發(fā)展新模式，加快推進(jìn)教育教學(xué)改革創(chuàng)新，引導(dǎo)教師躬耕教壇、潛心育人，培養(yǎng)大批可堪大任的新時(shí)代大學(xué)生，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)開(kāi)放大學(xué)力量。
弘揚(yáng)教育家精神，將立德樹(shù)人貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。習(xí)近平總書(shū)記指出教師要有“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念”“言為士則，行為世范的道德情操”。至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念是教育家精神的政治靈魂，行為世范的道德情操是教育家精神的鮮明品格。教育工作者只有堅(jiān)定理想信念，始終同黨和人民站在一起，加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”，厚植家國(guó)情懷，將立德樹(shù)人貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程，才能充分踐行“為黨育人、為國(guó)育才”的初心使命；廣大教師必須陶冶高尚道德情操，以德立身，以德立學(xué)，以德施教，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的“大先生”，才能以高尚的師德影響和帶動(dòng)學(xué)生塑造優(yōu)良的思想品德和職業(yè)道德，培養(yǎng)出擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
教務(wù)處作為學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)管理部門(mén)，要牢記立德樹(shù)人初心，擔(dān)負(fù)鑄魂育人使命，堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人，落實(shí)落細(xì)立德樹(shù)人根本任務(wù)。一方面，組織教師在各類(lèi)教育的人才培養(yǎng)方案的制定、課程體系的設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱的編制過(guò)程中，把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)和人才培養(yǎng)的全過(guò)程。另一方面，堅(jiān)持將立德樹(shù)人融入日常教學(xué)全過(guò)程。在組織各學(xué)院上好思政課的同時(shí)，持續(xù)推進(jìn)思政課與課程思政同向同行、協(xié)同育人，強(qiáng)化課程思政研究中心職能，積極開(kāi)展“課程思政”專(zhuān)項(xiàng)課題研究，始終抓好“課程是第一場(chǎng)所，教師是第一資源，管理是第一保障”這三個(gè)關(guān)鍵要素，通過(guò)推選課程思政典型示范課、評(píng)選課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例等具體項(xiàng)目扎實(shí)推進(jìn)課程思政改革創(chuàng)新，有效引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師以德立身、以德立學(xué)，寓價(jià)值塑造、道德培養(yǎng)于專(zhuān)業(yè)教學(xué)之中，在耳濡目染中讓學(xué)生將優(yōu)良思想品德、職業(yè)道德內(nèi)化為自身向善向美、拼搏奮斗的主動(dòng)追求。
弘揚(yáng)教育家精神，推動(dòng)多種教育融合融通協(xié)同創(chuàng)新。習(xí)近平總書(shū)記在致全國(guó)優(yōu)秀教師代表的信中，提到“勤學(xué)篤行，求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度”。當(dāng)今世界，新政策、新知識(shí)、新技術(shù)以前所未有的速度向前發(fā)展。如果不堅(jiān)持學(xué)習(xí)，緊跟新時(shí)代教育改革發(fā)展，教育者的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育教學(xué)方式很快就會(huì)落后于時(shí)代腳步。《教育部江西省人民政府關(guān)于整省推進(jìn)職業(yè)教育綜合改革提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)的意見(jiàn)》提出“支持國(guó)家開(kāi)放大學(xué)將江西廣播電視大學(xué)作為重要的改革試驗(yàn)點(diǎn)，統(tǒng)籌多種資源，探索中部地區(qū)和革命老區(qū)開(kāi)放教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育、社區(qū)教育、老年教育融合發(fā)展的新模式”為學(xué)校改革發(fā)展提供了新機(jī)遇，也為開(kāi)放大學(xué)提出了新命題。
面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)、新使命，如何引導(dǎo)學(xué)校多種教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新成為目前的重要任務(wù)。作為教務(wù)處的負(fù)責(zé)人，要踐行教育家勤學(xué)篤行，求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，潛心研究政策，拓寬知識(shí)視野，更迭知識(shí)結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持實(shí)事求是，勇于探索創(chuàng)新，在部省共建職教高地的新政策、新機(jī)遇下，組織引導(dǎo)各專(zhuān)業(yè)學(xué)院以融合融通、協(xié)同創(chuàng)新為動(dòng)力，整合師資隊(duì)伍和優(yōu)質(zhì)資源，樹(shù)立“以培育學(xué)科方向?yàn)槟繕?biāo)，以專(zhuān)業(yè)（群）建設(shè)為重點(diǎn)，以課程建設(shè)為基礎(chǔ)”的“學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程一體化”建設(shè)理念，統(tǒng)籌推進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展、課程建設(shè)與學(xué)科培育，高效推進(jìn)學(xué)校開(kāi)放教育、高等職業(yè)教育、高等學(xué)歷繼續(xù)教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)，彰顯球王會(huì)體育品牌特色。
弘揚(yáng)教育家精神，引導(dǎo)教師提升能力潛心育人。習(xí)近平總書(shū)記在致全國(guó)優(yōu)秀教師代表的信中，提到“啟智潤(rùn)心，因材施教的育人智慧”“樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心”，號(hào)召?gòu)V大教師要嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)、潤(rùn)己澤人，以人格魅力呵護(hù)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開(kāi)啟學(xué)生智慧，把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子都有人生出彩的機(jī)會(huì)。這為廣大教師如何在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的時(shí)代背景下躬耕教壇指明了清晰的方向和具體的方法。
教務(wù)處作為學(xué)校教學(xué)管理與教學(xué)改革的統(tǒng)籌部門(mén)，更肩負(fù)著引導(dǎo)教師勤學(xué)篤行、潛心育人、改革創(chuàng)新的職責(zé)。一是要科學(xué)制定教學(xué)改革推進(jìn)策略，以激勵(lì)一線教師潛心鉆研，教改創(chuàng)新為目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法、教改課題申報(bào)與認(rèn)定機(jī)制，提升教師教研教改能力水平，培育高質(zhì)量的教學(xué)成果。二是要完善各類(lèi)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，從教學(xué)工作量、教學(xué)水平、學(xué)生評(píng)教、課程建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教研教改、教學(xué)競(jìng)賽選等多個(gè)方面評(píng)定優(yōu)秀教師和教學(xué)標(biāo)兵，以先進(jìn)典型引領(lǐng)全體教師樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)、躬耕教壇。三是以弘揚(yáng)教育家精神為契機(jī)，完善線上、線下教學(xué)組織運(yùn)行機(jī)制和工作量考核辦法，引導(dǎo)教師以俯下身關(guān)心學(xué)生的實(shí)際需求和心理感受，用好課堂主陣地，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式，啟發(fā)式地帶領(lǐng)學(xué)生研究真問(wèn)題；通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，塑造學(xué)生的觀察力、思考力，真正做到以學(xué)生為中心、因材施教，促進(jìn)每一名學(xué)生全面、自主、個(gè)性地發(fā)展。
凌空蹈虛難成千秋偉業(yè)，求真務(wù)實(shí)方能善作善成。教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，我們要牢記習(xí)近平總書(shū)記的囑托，堅(jiān)定“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向與抱負(fù)，以教育家為榜樣，大力弘揚(yáng)教育家精神，自信自強(qiáng)、踔厲奮發(fā)，為辦出價(jià)值顯著、特色鮮明的高水平開(kāi)放大學(xué)作出自己的貢獻(xiàn)。（教務(wù)處處長(zhǎng) 劉震）