9月10日是我國(guó)第39個(gè)教師節(jié)，也是我的第26個(gè)教師節(jié)。在教師節(jié)前一天，習(xí)近平總書記在給全國(guó)廣大教師及教育工作者的信中提到，希望全國(guó)廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚(yáng)教育家精神，牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)，自信自強(qiáng)、踔厲奮發(fā)，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。
作為一名普通教師，乍一想，似乎距離教育家很遠(yuǎn)，但是細(xì)細(xì)一想，任何一名以“四有”標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己的教師都應(yīng)該遵循教育家精神這一價(jià)值共識(shí)，踐行自己的職業(yè)理想。
我是師范類院校畢業(yè)，在大學(xué)畢業(yè)那年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，教師是我大學(xué)階段就一直追求和向往的職業(yè)，“學(xué)高為師，德高為范”一直是我的座右銘。自己入黨時(shí)激動(dòng)的宣誓聲至今仍然在耳邊回響，在預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正時(shí)莊嚴(yán)而幸福的被認(rèn)可感仍然十分清晰。從成為中共預(yù)備黨員的那一天起，我始終牢記自己的初心——要以一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀教師的高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己。
時(shí)常感覺(jué)自己很幸運(yùn)，因?yàn)槲覐氖轮约簾釔?ài)的職業(yè)，也總是提醒自己要不斷努力，因?yàn)槲疑钪?/span>教書育人的責(zé)任有多重。
作為一名高校教師，要守護(hù)好教書育人的初心，更要有“啟智潤(rùn)心、因材施教”的育人智慧和“樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)”的仁愛(ài)之心。如今的社會(huì)發(fā)展需要多樣化、層次化和結(jié)構(gòu)化的人才群體，教師需要具備全面的、多樣化的人才觀，堅(jiān)信“人人皆可成才”。用足夠的包容心與關(guān)愛(ài)心，用得當(dāng)?shù)慕逃椒?，啟發(fā)和浸潤(rùn)學(xué)生的思想和心靈，靜待花開，使每個(gè)學(xué)生都能開發(fā)適合自己的專長(zhǎng)，選擇適合自己的領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生勇敢追求自己的人生價(jià)值與專業(yè)理想。
教育家精神遵循著科學(xué)的教育規(guī)律，賦予了新時(shí)代人民教師更崇高的使命。教師有“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)”的理想信念，才能夠?qū)⒗硐胄拍钊谌氲秸n堂中，將思政教育如鹽化水，將理想信念傳遞給學(xué)生。堅(jiān)定的理想信念會(huì)讓青年學(xué)生牢記黨和國(guó)家的期望，幫助正處于人生價(jià)值觀成熟期的學(xué)生們立大志、明大德，引導(dǎo)他們下定決心，積極投身到國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)和民族復(fù)興偉業(yè)中去。
教師不僅要傳授知識(shí)，更要育人，言行雅正是教師的基本要求。教師“言為士則、行為世范”的高尚道德情操，對(duì)學(xué)生的影響絕不止于專業(yè)學(xué)習(xí)，也絕不止于大學(xué)階段。教師要把教書育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，時(shí)刻自重、自省、自警、自勵(lì)，用規(guī)范得體的言行、高尚的師德、獨(dú)特的人格魅力和優(yōu)良的學(xué)識(shí)風(fēng)范，深深感染正處于價(jià)值觀念成熟期、思想容易產(chǎn)生片面或偏激的青年學(xué)生，讓青年學(xué)生實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)識(shí)、技能與道德、人格的全面發(fā)展，幫助他們形成良好的工作和生活態(tài)度，幫助他們將來(lái)更好地適應(yīng)工作和社會(huì)。
“甘于奉獻(xiàn)”是人民教師的精神風(fēng)貌。教師之所以受人尊敬，是因?yàn)榻處熆偸桥c無(wú)私奉獻(xiàn)、殫精竭慮、鞠躬盡瘁等形象結(jié)合在一起。常常有人說(shuō)，要學(xué)會(huì)把工作和生活區(qū)分開來(lái)，但教師恰恰就是一個(gè)無(wú)法將工作與生活完全分開的職業(yè)。教師在教學(xué)工作之外，還需要承擔(dān)自身專業(yè)提升與專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)的任務(wù)。學(xué)生一進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位就面臨著角色的轉(zhuǎn)換，可能碰到崗位操作、人際關(guān)系、思想波動(dòng)等各方面的困難和問(wèn)題。能否順利邁向社會(huì)，教師的幫助顯得尤為重要，要解決這些問(wèn)題只能利用工作之外的時(shí)間。在關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生解決自身問(wèn)題，幫助學(xué)生順利完成從學(xué)生到職業(yè)人的過(guò)渡，是高校人才培養(yǎng)過(guò)程中教師的重要職責(zé)之一。
愛(ài)教樂(lè)教是職業(yè)道德，善教能教是職業(yè)能力。社會(huì)不斷進(jìn)步，知識(shí)不斷更新，學(xué)生不斷成長(zhǎng)，教師只有用“勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新”的躬耕態(tài)度，才能足踏求索之路，在業(yè)務(wù)上精益求精，潛心鉆研，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，提升“以文化人”的能力。
從“四有”好老師，到“大先生”的要求，再到教育家精神六個(gè)方面，體現(xiàn)了習(xí)近平總書記對(duì)廣大教師的殷切期望。建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)、中華民族偉大復(fù)興的有力支撐。作為高校教師，肩上責(zé)任重大，大力弘揚(yáng)教育家精神，潛心教書育人、扎實(shí)完成培根鑄魂的教育使命，才能持續(xù)為國(guó)家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，助力強(qiáng)國(guó)建設(shè)和民族復(fù)興偉業(yè)早日實(shí)現(xiàn)。(城鄉(xiāng)發(fā)展學(xué)院教師 劉華)