我非常有幸參加了學(xué)校“學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育讀書班”。一周來(lái)，自學(xué)反思、專題授課、交流研討，以及實(shí)地研學(xué)等多種形式的學(xué)習(xí)，讓我更加深刻領(lǐng)悟習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的真理力量和實(shí)踐偉力。參加讀書班就是一次政治的洗禮、思想的升華、信仰的感召、能力的淬煉，增進(jìn)了我對(duì)新思想的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同。下面，我將讀書班學(xué)習(xí)與實(shí)際工作結(jié)合，談?wù)勛约旱母邢搿?/span>
一、以人民至上提升教育質(zhì)量
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，人民至上就是始終牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，不斷提升教育質(zhì)量和教學(xué)水平，讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果，為教師提供優(yōu)良教學(xué)服務(wù)和保障。從教育者的角度來(lái)說(shuō)，要加強(qiáng)理論、專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式方法。以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，使成人與成才得到統(tǒng)一。除了傳授知識(shí)、培訓(xùn)技能，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的身心健康和全面素質(zhì)的培養(yǎng)。充分利用紅色文化孕育的豐富文化精神感染、影響、陶冶學(xué)生，激發(fā)其愛(ài)國(guó)愛(ài)黨的民族情感，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念；從管理者的角度來(lái)說(shuō)，要善于與師生談心交朋友，善于傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議，掌握隱藏在表面下的師生急難愁盼問(wèn)題，做好教育的惠民實(shí)事。把優(yōu)化服務(wù)和日常教學(xué)管理結(jié)合起來(lái)，寓管理于服務(wù)之中，追求和諧的教育環(huán)境，確保師生能夠在良好的氛圍中獲得良好的教育效果。
二、以調(diào)查研究推進(jìn)工作實(shí)效
馬克思主義學(xué)院是學(xué)校機(jī)構(gòu)后新設(shè)置的教學(xué)部門，負(fù)責(zé)公共基礎(chǔ)課教學(xué)的教師來(lái)自西湖和青云譜兩個(gè)校區(qū)。開(kāi)學(xué)初，通過(guò)與教師的個(gè)人談話、集體座談、教學(xué)研討等，我了解到公共基礎(chǔ)教學(xué)部存在兩校區(qū)教師融合、跨校區(qū)教學(xué)管理及學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展等方面的問(wèn)題。為解決數(shù)學(xué)教師受到一個(gè)學(xué)期超量教學(xué)、另一個(gè)學(xué)期沒(méi)有授課任務(wù)的困擾，我多次與城鄉(xiāng)發(fā)展學(xué)院、智能技術(shù)學(xué)院、數(shù)字經(jīng)濟(jì)學(xué)院的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)人溝通，盡可能解決數(shù)學(xué)教師面臨的困境；查閱研讀教育部與教育廳下發(fā)的關(guān)于高職公共課程設(shè)置的文件依據(jù)，與英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、體育等課程負(fù)責(zé)人研討如何制定人才培養(yǎng)方案中公共課程建設(shè)與目標(biāo)，目前，該項(xiàng)工作已順利完成；多次與教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)溝通協(xié)調(diào)，已理順高職、開(kāi)放、二元制公共基礎(chǔ)課程設(shè)置及歸口管理工作。通過(guò)沉到教學(xué)一線，察實(shí)情、謀實(shí)招、辦實(shí)事，深入開(kāi)展調(diào)查研究，能有效推動(dòng)解決公共基礎(chǔ)教學(xué)部教學(xué)管理等方面的突出問(wèn)題。
三、以勞動(dòng)教育助推勞模精神
勞動(dòng)教育側(cè)重的是學(xué)生勞動(dòng)價(jià)值觀、勞動(dòng)品質(zhì)的培養(yǎng)，有別于人才培養(yǎng)方案中的其他課程。我們組織教師領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)教育部、江西省政府、省教育廳下發(fā)的各類有關(guān)勞動(dòng)教育的文件精神，轉(zhuǎn)變勞動(dòng)教育就是組織學(xué)生清潔寢室、打掃校園衛(wèi)生的誤區(qū)。不像專業(yè)學(xué)院教師面對(duì)的僅僅是幾個(gè)班級(jí)的學(xué)生，馬克思主義學(xué)院的公共基礎(chǔ)課教師是面向全校學(xué)生，對(duì)學(xué)生教育有更廣的覆蓋面。因而，要求教師利用所授課程特點(diǎn)，有機(jī)引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，培育積極的勞動(dòng)精神。同時(shí)，要求各專業(yè)學(xué)院開(kāi)展勞動(dòng)教育主題學(xué)習(xí)、邀請(qǐng)勞動(dòng)模范人物及行業(yè)勞動(dòng)者杰出代表進(jìn)校園、開(kāi)展專業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)等多種方式，弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，營(yíng)造勞動(dòng)光榮的校園風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣。
我作為公共基礎(chǔ)教學(xué)部的副主任，一名共產(chǎn)黨員，一要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，以實(shí)際行動(dòng)踐行主題教育的總要求和目標(biāo)任務(wù)；二要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章，深入理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想精神內(nèi)涵，并用于工作實(shí)踐；三要在學(xué)習(xí)中強(qiáng)化政治意識(shí)，提升政治能力、認(rèn)知能力、綜合文化素質(zhì)和應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜情況的能力，立足本職崗位，履職盡責(zé)、擔(dān)當(dāng)作為，錨定學(xué)校全面建設(shè)融合融通、價(jià)值顯著的新型高校的目標(biāo)，為辦人民滿意的開(kāi)放大學(xué)盡一己之力。（馬克思主義學(xué)院黨總支委員、副院長(zhǎng) 楊峰）