習(xí)近平總書記一直高度重視職業(yè)教育工作，對職業(yè)教育工作作出了一系列重要指示，強調(diào)在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持正確辦學(xué)方向，堅持立德樹人，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，深化產(chǎn)教融合、校企合作，深入推進育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機制改革，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，建設(shè)一批高水平職業(yè)院校和專業(yè)，推動職普融通，增強職業(yè)教育適應(yīng)性，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。
黨的二十大對職業(yè)教育重視程度之高前所未有，以一體推進教育、科技和人才三大強國建設(shè)的宏闊視野，對深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革提出了新要求，職業(yè)教育的戰(zhàn)略定位越來越突出、實踐要求越來越明確、規(guī)律認識越來越深入。
一、現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的內(nèi)在邏輯和實踐要求
1.立足“三服務(wù)”。要立足于服務(wù)人的全面發(fā)展、服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展和服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略來做好我們的工作。職業(yè)教育的定位，就是要服務(wù)人的全面發(fā)展。職業(yè)教育是促進就業(yè)的重要途徑，但決不是單純的就業(yè)教育。要建立健全多形式銜接、多通道成長、可持續(xù)發(fā)展的梯度職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，推動職普協(xié)調(diào)發(fā)展、相互融通，讓不同稟賦和需要的學(xué)生能夠多次選擇、多樣化成才。
2.統(tǒng)籌“三協(xié)同”。職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育貫穿人的一生，發(fā)揮著縱橫交叉、四通八達的支柱作用。其中，繼續(xù)教育服務(wù)領(lǐng)域相當(dāng)寬闊，服務(wù)品種多元多樣，服務(wù)方式靈活實用。既有面向?qū)W歷的正規(guī)或非正規(guī)教育，可與職業(yè)教育、高等教育對接；更有海量的非學(xué)歷或非正式教育培訓(xùn)。
3.推進“三融合”。推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，是新時代協(xié)調(diào)推進教育強國和其他各項強國建設(shè)的重要途徑。進入新時代新征程，建設(shè)教育強國，同其他各項強國建設(shè)進程必將形成協(xié)調(diào)推進、相互支持的新格局。與統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新相銜接，黨的二十大報告明確要求“推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯”。若從戰(zhàn)略全局視野來看，這套“組合拳”式的政策舉措，將不僅注重教育系統(tǒng)內(nèi)部的職業(yè)教育與普通教育的結(jié)構(gòu)優(yōu)化，更重要的是促進教育系統(tǒng)同外部的行業(yè)產(chǎn)業(yè)、科研力量的有機結(jié)合。
二、努力把習(xí)近平總書記對職業(yè)教育“大有可為”的殷切期待轉(zhuǎn)化為職教戰(zhàn)線“大有作為”的生動實踐
在主題教育中，我們要認真學(xué)習(xí)研討習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想關(guān)于職業(yè)教育的新思想、新戰(zhàn)略、新要求深化對現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的內(nèi)在邏輯和實踐要求的理解。結(jié)合我們學(xué)校實際，拿出貫徹落實的具體舉措，將學(xué)校的發(fā)展與國家的戰(zhàn)略需求結(jié)合起來，不斷提升關(guān)鍵辦學(xué)能力，在持續(xù)推動產(chǎn)教融合校企合作、“雙師型”教師隊伍、優(yōu)化學(xué)生成長成才通道等方面取得新成績。
1.聚焦關(guān)鍵能力建設(shè)，推進教育教學(xué)供給側(cè)改革
學(xué)校要圍繞國家重大戰(zhàn)略，面向產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，深化“開放融合”的辦學(xué)模式改革，面向新業(yè)態(tài)、新職業(yè)、新崗位培養(yǎng)“工、商融通”型高素質(zhì)高技能人才。為加快提升關(guān)鍵能力，學(xué)校統(tǒng)籌各類教育教學(xué)資源，設(shè)立“數(shù)字經(jīng)濟、智能技術(shù)、城鄉(xiāng)發(fā)展、人文與健康”四個“專業(yè)學(xué)院”，其目的就是建立緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)體系。為加快提升關(guān)鍵能力，學(xué)校與上海第二工業(yè)大學(xué)、上海立信會計金融學(xué)院等應(yīng)用性本科高校簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，圍繞信息技術(shù)、智能制造、大數(shù)據(jù)與會計、電子商務(wù)類專業(yè)，開展專業(yè)群和課程共建，聯(lián)合打造實踐實訓(xùn)平臺，共同培育師資團隊等深度合作。通過“立體專業(yè)群”建設(shè)打造核心課程，及時把新方法、新技術(shù)、新工藝、新標準引入教育教學(xué)實踐，提高人才培養(yǎng)效能，在育人模式、教師團隊、課程資源、產(chǎn)教融合等專業(yè)建設(shè)方面創(chuàng)特色。比如，數(shù)字經(jīng)濟學(xué)院為服務(wù)江西省農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展，學(xué)院以服務(wù)“數(shù)字+電商”新型農(nóng)業(yè)經(jīng)濟為導(dǎo)向，構(gòu)建了特色鮮明的電子商務(wù)專業(yè)群，全供應(yīng)鏈打造多個具有地區(qū)影響力的農(nóng)村電商品牌，如婺源刀耕火種、樂平汲水農(nóng)耕等，開展農(nóng)產(chǎn)電商培訓(xùn)超百場，培育百農(nóng)爭鳴、月亮灣電商人等創(chuàng)業(yè)項目，目前已形成獨具優(yōu)勢的“專創(chuàng)融合農(nóng)商特色”數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)群育人品牌。
2.持續(xù)深化產(chǎn)教融合、推進產(chǎn)業(yè)人才學(xué)院建設(shè)
要堅持以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教、產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)合作，積極籌劃“把企業(yè)搬進職業(yè)院校、讓職業(yè)院校走進企業(yè)”，構(gòu)建與行業(yè)（企業(yè)）聯(lián)合育人新機制。學(xué)校目前與省鄉(xiāng)村振興局、中石化江西石油分公司、華為技術(shù)有限公司、阿里巴巴（中國）教育科技有限公司、廣聯(lián)達科技股份有限公司、長天集團、江西淘鑫電子商務(wù)有限公司、江西國力汽車集團等國內(nèi)和省內(nèi)頭部企業(yè)深化校企合作，在現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域打造行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，促進職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展相適應(yīng)，育人效果已經(jīng)開始展現(xiàn)。例如，學(xué)校與長天集團共建的“烹飪工藝與營養(yǎng)、居家養(yǎng)老服務(wù)等”專業(yè)，通過校企聯(lián)合培養(yǎng)，烹飪專業(yè)師生在江西省第一屆職業(yè)技能大賽中摘金奪銀，包攬“中式烹飪（贛菜）”項目冠亞軍；人文與健康學(xué)院，擦亮江西人武學(xué)院特色品牌，推動職業(yè)院校育才和企業(yè)和地方國防后備力量事業(yè)用人的精準匹配。
要積極在全省開大系統(tǒng)推進產(chǎn)業(yè)人才學(xué)院建設(shè)，重點建設(shè)上猶綠色發(fā)展人才學(xué)院、龍南市新興產(chǎn)業(yè)人才學(xué)院、產(chǎn)業(yè)人才與鄉(xiāng)村振興學(xué)院等二級產(chǎn)業(yè)人才學(xué)院，聚焦當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)（行業(yè)）發(fā)展需求，探索推進由政府、學(xué)校、企業(yè)（行業(yè)）等組成混合所有制二級學(xué)院的機構(gòu)運作，搭建人才供需信息平臺，建設(shè)共性技術(shù)服務(wù)平臺，推進當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、促進產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。
3.構(gòu)建融合發(fā)展機制,探索職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新
以探索開放教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育、社區(qū)教育和老年教育融合發(fā)展新模式為目標，構(gòu)建球王會體育、江西工程職業(yè)學(xué)院、江西人民武裝學(xué)院一體化管理體制機制，優(yōu)化學(xué)校內(nèi)設(shè)機構(gòu)和辦學(xué)組織設(shè)置，創(chuàng)新省校多校區(qū)管理模式，推動“全省一盤棋”一體化辦學(xué)體系建設(shè)。
以開放教育為引領(lǐng)，以職業(yè)教育為依托，以學(xué)分銀行為支撐，探索形成中高銜接、專本貫通、學(xué)歷與非學(xué)歷教育融合的辦學(xué)格局，推動繼續(xù)教育向社區(qū)和老年教育拓展延伸，構(gòu)筑多種教育融合發(fā)展的特色人才培養(yǎng)體系。
實施學(xué)科專業(yè)課程一體化建設(shè)，打造一批職繼融通、產(chǎn)教融合型“立體專業(yè)群”，建設(shè)多種教育融通、專本銜接的核心課程。深化“1+X”證書改革，在高職教育、高等繼續(xù)教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案中植入“書證融通”課程體系，推動非學(xué)歷教育證書與學(xué)歷教育學(xué)分課程互通互認。
發(fā)揮革命老區(qū)紅色資源教育優(yōu)勢，建立社會教育資源發(fā)現(xiàn)、匯聚、調(diào)配、管理和運營機制，整合多種資源，為多種教育融合發(fā)展提供保障支持。
以高等學(xué)歷繼續(xù)教育“二元制”人才培養(yǎng)模式改革為抓手，打造我省“職繼融合”的品牌，充分發(fā)揮“雙主體”辦學(xué)優(yōu)勢，建立專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接機制，把“二元制”試點推廣至全省開大辦學(xué)體系、引進至開放教育和職業(yè)教育，促進多種教育融合發(fā)展戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。
4.服務(wù)人的全面發(fā)展，建設(shè)人才成長“立交橋”
建立健全多形式銜接、多通道成長、可持續(xù)發(fā)展的梯度職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，讓不同稟賦和需要的學(xué)生能夠多次選擇、多樣化成才，助力“人人都享有人生出彩的機會”。推進中、高職教育和專、本銜接人才培養(yǎng)試點。我們要積極落實加快打造具有江西特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的部署，與興國中專、上猶中專等5所優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合開展中高職一體化技術(shù)技能人才培養(yǎng)，搭建縱向貫通的應(yīng)用性人才成長渠道。
積極參與國家職業(yè)教育學(xué)分銀行建設(shè)，搭建省級終身教育學(xué)分銀行，構(gòu)建各類學(xué)習(xí)成果融通、互認互換的標準體系。制定高等職業(yè)教育、開放教育、高等繼續(xù)教育“二元制”學(xué)習(xí)成果認證與轉(zhuǎn)換實施辦法，各遴選1-2個專業(yè)開展學(xué)習(xí)成果認證與轉(zhuǎn)換試點，研制標準細則，搭建終身學(xué)習(xí)“立交橋”。探索推進“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點工作與學(xué)分銀行的融合，我?，F(xiàn)有“1+X”證書試點項目11個，其中共享服務(wù)證書獲得全國先進示范單位獎，工程造價證書被評為標桿院校，農(nóng)產(chǎn)品電商運營證書考試通過率為80%。
隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級，社會各行各業(yè)對技能型人才的需求與日俱增，職業(yè)教育已經(jīng)成為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的重要動力之一，我們球王會體育要始終肩負時代發(fā)展的重任，培養(yǎng)黨和國家事業(yè)發(fā)展亟需的職業(yè)技能人才，齊心協(xié)力、攻堅克難，為構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系貢獻力量。