習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中指出，推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國。面對新形勢新任務(wù)，要實(shí)現(xiàn)全民終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，必須依托現(xiàn)代信息技術(shù)，扎實(shí)推進(jìn)“數(shù)字化大學(xué)”建設(shè)，建立終身學(xué)習(xí)的教育新生態(tài)。
一、數(shù)字化是開放大學(xué)基于數(shù)字化基因傳承的時代選擇
（一）傳承發(fā)揚(yáng)開放大學(xué)數(shù)字化基因
從開放大學(xué)四十多年的辦學(xué)歷史來看，開放大學(xué)自帶數(shù)字化基因。作為一所以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐、以“互聯(lián)網(wǎng)+”為特征的新型高校，學(xué)校一直堅(jiān)持用科技手段為所有社會成員提供教育機(jī)會，促進(jìn)教育公平?；仡欓_放大學(xué)“先進(jìn)傳播手段+名師名教”的發(fā)展之路，我們可以看到一條清晰的主線，即從數(shù)字化轉(zhuǎn)換（從模擬格式到數(shù)字格式的轉(zhuǎn)變）到數(shù)字化升級（利用數(shù)字技術(shù)和信息改變組織的運(yùn)作過程），表現(xiàn)在：優(yōu)質(zhì)課程資源的傳播手段從廣播電視升級為網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，初步形成了“云、路、端”的技術(shù)支撐模式。對比其他高校，開放大學(xué)具備數(shù)字化轉(zhuǎn)型的先天優(yōu)勢。
（二）數(shù)字化是開放大學(xué)改革創(chuàng)新的時代選擇
黨的二十大首次提出“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新”，通過三類教育的有機(jī)聯(lián)系、系統(tǒng)集成，強(qiáng)化對現(xiàn)代化建設(shè)的支撐，這為我們“探索各類教育融合發(fā)展”提供了根本遵循。《教育部江西省人民政府關(guān)于整省推進(jìn)職業(yè)教育綜合改革提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)的意見》提出，支持國家開放大學(xué)將江西廣播電視大學(xué)（2020年更名為球王會體育）作為重要的改革試驗(yàn)點(diǎn)，統(tǒng)籌多種資源，探索中部地區(qū)和革命老區(qū)開放教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育、社區(qū)教育、老年教育融合發(fā)展的新模式。
我們要把數(shù)字化作為一種全新的教育教學(xué)理念，作為促進(jìn)全民終身學(xué)習(xí)的重要推動力，用數(shù)字技術(shù)豐富“人人皆學(xué)”儲存內(nèi)容、構(gòu)建“處處皆學(xué)”的在線情境、拓展“時時可學(xué)”的數(shù)字空間，著力構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的終身教育生態(tài)系統(tǒng)。
二、積極推進(jìn)“數(shù)字化大學(xué)”建設(shè)
開放大學(xué)是老百姓身邊的大學(xué)，是為基層群眾提供優(yōu)質(zhì)教育資源、促進(jìn)教育公平的大學(xué)，始終以促進(jìn)全民終身學(xué)習(xí)、提升基層群眾素質(zhì)為己任，應(yīng)該在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國中展現(xiàn)開放大學(xué)的擔(dān)當(dāng)和作為，在教育數(shù)字化的場域中積極推進(jìn)“數(shù)字化大學(xué)”建設(shè)，建設(shè)一個以學(xué)生為中心、以服務(wù)為中心、以體驗(yàn)為中心、以數(shù)據(jù)為中心的數(shù)字化開放教育生態(tài)系統(tǒng)。
（一）加強(qiáng)數(shù)字化的軟硬件建設(shè)，提升學(xué)校數(shù)字化治理能力
1.按照“數(shù)字化大學(xué)”目標(biāo)，整體推進(jìn)智慧校園建設(shè)各項(xiàng)工程，實(shí)現(xiàn)一網(wǎng)通辦、一網(wǎng)統(tǒng)管、一網(wǎng)暢學(xué)。
2.拓展數(shù)字化應(yīng)用場景，建立智慧決策分析中心，整合多部門業(yè)務(wù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)聯(lián)動指揮、綜合態(tài)勢、運(yùn)營決策等一站式綜合管理。
3.了解學(xué)習(xí)者場景需求，貫通智能服務(wù)與應(yīng)用數(shù)據(jù)，形成服務(wù)“個性化”、管理“平臺化”、數(shù)據(jù)“集中化”的創(chuàng)新性服務(wù)體驗(yàn)。
（二）推進(jìn)智能教育平臺建設(shè)、建設(shè)好“江西省終身學(xué)習(xí)系統(tǒng)”
當(dāng)前，學(xué)校正在重點(diǎn)建設(shè)“江西省終身學(xué)習(xí)系統(tǒng)”，打造集教學(xué)、管理、服務(wù)一體化的全省智能化公共教育云平臺。通過創(chuàng)建集資源庫、學(xué)習(xí)網(wǎng)、管理平臺和大數(shù)據(jù)中心功能為一體的江西省終身學(xué)習(xí)平臺，持續(xù)改進(jìn)學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升在線學(xué)習(xí)效果。
以“江西省終身學(xué)習(xí)系統(tǒng)”為基礎(chǔ)平臺，利用5G、人工智能、區(qū)塊鏈、云計(jì)算等新技術(shù)，推動建設(shè)“江西省終身教育數(shù)字化園區(qū)”，為各類人群提供“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。
（三）豐富數(shù)字化教學(xué)資源，拓展數(shù)字技術(shù)在開放教育中的應(yīng)用新場景
開放大學(xué)的教學(xué)要取得成效、獲得百姓的認(rèn)可，就要擁有海量的、優(yōu)質(zhì)的、前沿的學(xué)習(xí)資源，沒有海量的學(xué)習(xí)資源，教學(xué)就是無源之水、無本之木；沒有優(yōu)質(zhì)的、前沿的學(xué)習(xí)資源，教學(xué)質(zhì)量就得不到保證，百姓就不會選擇我們。應(yīng)基于大數(shù)據(jù)分析，根據(jù)高職教育、學(xué)歷繼續(xù)教育、非學(xué)歷繼續(xù)教育不同需求和特征，瞄準(zhǔn)百姓終身學(xué)習(xí)需求，通過整合、購買、自建等方式，充實(shí)學(xué)校的終身學(xué)習(xí)資源庫。
我們的目標(biāo)是通過建立“數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)聯(lián)盟”，使地方開放大學(xué)逐步成為省級優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源的集散中心。同時拓展數(shù)字技術(shù)在終身教育中的應(yīng)用新場景，利用“南昌虛擬現(xiàn)實(shí)VR產(chǎn)業(yè)基地”優(yōu)勢，積極主動對接、加強(qiáng)合作，探索融合運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等最新技術(shù)，開發(fā)設(shè)計(jì)教育教學(xué)應(yīng)用新場景，并著力打造VR智慧課堂。
（四）以數(shù)字化推動專業(yè)改造升級，創(chuàng)新教學(xué)過程和教學(xué)評價
1.提升專業(yè)設(shè)置的針對性和科學(xué)性。借助大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)分析能力，保證專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方案制定符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和學(xué)習(xí)者的需求。
2.推進(jìn)教學(xué)過程數(shù)字化。應(yīng)用推廣數(shù)據(jù)支撐的學(xué)生畫像、教師畫像和教學(xué)過程動態(tài)監(jiān)測管理，探索人機(jī)協(xié)同的自適應(yīng)學(xué)習(xí)和差異化教學(xué)。
3.穩(wěn)步推進(jìn)考試測評數(shù)字化。全面推廣人臉識別、考場監(jiān)控等技術(shù)手段，開展智能閱卷、作業(yè)抄襲檢測等新技術(shù)的應(yīng)用。
（五）建好學(xué)分銀行信息平臺，以數(shù)字憑證賦能各類學(xué)習(xí)成果順利轉(zhuǎn)換
我們正在布局建設(shè)全省開放教育體系學(xué)習(xí)成果認(rèn)證服務(wù)體系，在市級、縣級設(shè)立學(xué)習(xí)成果認(rèn)證服務(wù)二級、三級分中心賬號，并在開放教育在籍生中推行學(xué)分銀行賬戶建立及成果存儲試點(diǎn)，目前開通賬戶379818個，活躍賬號12101個。
1.建設(shè)好學(xué)分銀行信息平臺。這個平臺是開展學(xué)習(xí)成果認(rèn)證與轉(zhuǎn)換工作的重要支持，我們已經(jīng)開展平臺建設(shè)相關(guān)工作，前期已經(jīng)完成整體平臺需求分析，目前正在和國家開放大學(xué)有關(guān)部門以及相關(guān)公司對接，研制具體建設(shè)技術(shù)方案，將學(xué)分銀行平臺與江西省終身學(xué)習(xí)系統(tǒng)整合在一起。同時與教育廳江西省終身學(xué)習(xí)電子卡對接，為做好面向全省服務(wù)做準(zhǔn)備。
2.對接終身職業(yè)技能培訓(xùn)。中辦、國辦《關(guān)于加強(qiáng)新時代高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的意見》提出依托“金保工程”，加快推進(jìn)職業(yè)技能培訓(xùn)實(shí)名制管理工作，建立以社會保障卡為載體的勞動者終身職業(yè)技能培訓(xùn)電子檔案。這是拓展學(xué)分銀行在職業(yè)技能培訓(xùn)中應(yīng)用的有利時機(jī)。
3.開發(fā)微證書和微學(xué)位等新型學(xué)習(xí)成果評估和認(rèn)證方式。教育數(shù)字化的發(fā)展促使更多的高等教育機(jī)構(gòu)和公司推出在線教學(xué)平臺，探索基于在線平臺的短期課程、微證書等項(xiàng)目。開發(fā)微證書和微學(xué)位等新型學(xué)習(xí)成果評估和認(rèn)證方式是學(xué)分銀行拓展應(yīng)用場景的重要內(nèi)容。